Motivationsprobleme bei Kindern beginnen meist mit dem Eintritt in die Grundschule. Es ist eine Zeit, in der die Hauptbeschäftigung in ihrem Leben, das Spielen im Kindergarten, zum Lernen in der Schule wurde. Für junge Menschen hat dies eine Reihe von Konsequenzen – sie sehen sich mit viel mehr Anforderungen und Pflichten konfrontiert als zuvor.

Manchen Kindern fällt es schwer, diese Herausforderungen zu meistern, weil sie noch nicht die Fähigkeiten dazu haben. Andere bewältigen ihre neuen Aufgaben, fühlen sich aber angespannt und gestresst. Natürlich gibt es auch solche, die sanft und fast schmerzlos in einen neuen Lebensabschnitt eintreten. Gemeinsam ist ihnen, dass sie sich mehr oder weniger anstrengen müssen, um sich neuen Herausforderungen zu stellen, d.h. sie brauchen Motivation, denn Motivation ist nichts anderes als unser Antrieb.

Warum brauchen wir Motivation?

Es ist die Motivation, die uns dazu bringt, uns in einer bestimmten Situation auf eine bestimmte Weise zu verh alten. Motivation sollte nicht als Eigenschaft wahrgenommen werden, die entweder vorhanden ist oder nicht, sondern als eine bestimmte Art von Energie, die ein Kind immer begleitet, aber manchmal stärker und manchmal schwächer ist und manchmal nicht unbedingt auf die Aktivität ausgerichtet ist, die Eltern gerade machen Interesse an. Deshalb gibt es keine Kinder ohne Motivation, es lohnt sich, daran zu denken, Kindern keine Etiketten aufzukleben: "Du bist faul, du bist nicht motiviert". Eine solche Rollenzuweisung hat immer negative Auswirkungen – einerseits schränkt es die Eltern ein, hindert sie daran, das vollständige Bild ihres Kindes wahrzunehmen, und andererseits ist es der Trost, von geliebten Menschen zu hören, dass sie faul, unmotiviert oder unmotiviert sind unartig, versteift sich in diesen Verh altensweisen.

Interne und externe Motivation

Motivation wird auf verschiedene Weise klassifiziert, aber im Zusammenhang mit der Motivation von Kindern zum Handeln ist die Unterteilung in externe und interne Motivation am nützlichsten. Fremdmotivation ist alles, was uns von außen motiviert, also Belohnungen, Schulnoten, Geld, aber auch Strafen und negative Folgen. Wenn das Handlungsmotiv jedoch unsere inneren Veranlagungen oder Interessen sind, dann werden wir von innerer Motivation getrieben. Es ist oft mit der Ausübung einer Tätigkeit verbunden, aus der wir Zufriedenheit und Freude ziehen, aber nicht nur MotivationDas Innere drängt uns zu Handlungen, die weniger angenehm sind, aber mit unseren Werten zusammenhängen, in denen wir einen Sinn sehen.

Belohnungen und Strafen

Während der schulischen Ausbildung werden Kinder in der Regel von außen motiviert: Noten, Stempel, Kommentare usw. Das löst bei ihnen oft Angst aus und lässt sie oft zurückh altend lernen. Motivieren mit Bestrafungen und Belohnungen kann effektiv sein, hat aber Konsequenzen, einschließlich das Kind verfehlt den höheren Zweck seines Handelns. Denn was ist der Zweck des Studiums? Für Noten? Warum räumt sie ihr Zimmer auf? Um keine Strafe zu bekommen? Es muss zugegeben werden, dass ein solcher Ansatz bestimmte Erfahrungen eher oberflächlich macht und höhere Werte in einem jungen Menschen nicht verankert. Das Problem entsteht auch, wenn die vorhandenen Belohnungen nicht mehr funktionieren, und das passiert oft, weil der Appetit mit dem Essen wächst. Nach einer Weile fangen die Kinder an, ihren Eltern auf diese Weise Dinge aufzuzwingen.

Die Entwicklung der inneren Motivation bei einem Kind ist ein schwieriger Prozess und erstreckt sich über die Zeit, aber wir können eine freundliche Umgebung dafür schaffen. Es lohnt sich, dies zu tun, denn obwohl die Welt voller äußerer Motivatoren ist und Menschen oft unter ihrem Einfluss handeln, gibt die Fähigkeit, innere Motivation zu wecken, Zufriedenheit, regt Neugier, Kreativität an, steigert das Glücksgefühl und bereichert das Leben

Wie kann man die Entwicklung der inneren Motivation bei einem Kind unterstützen?

  • Erstens: Sehen wir davon ab, das Kind "bessern" zu wollen. Wenn ein Elternteil dem Kind zeigt, dass es ständig etwas falsch macht, oder es danach korrigiert, bettet es in ihm den Glauben ein, dass es nicht gut genug ist, um die Zustimmung der Eltern zu erh alten. Auf diese Weise nehmen wir dem Kind auch das Gefühl der Entscheidungsfreiheit, wir zeigen ihm, dass es wenig Kontrolle darüber hat, was um es herum passiert, und das demotiviert. In einer solchen Situation besteht eine viel größere Chance, dass das Kind rebelliert und überhaupt nicht mit uns kooperieren möchte.
  • Zweitens: Hören wir uns an, was die Kinder uns zu erzählen haben. Dem anderen zuzuhören ist überhaupt nicht einfach, und einem Kind zuzuhören, das oft von starken Emotionen verdorben ist, erfordert von den Eltern viel Engagement und Geduld. Dadurch können wir die Motive der Handlungen unserer Kinder kennenlernen, die oft völlig anders sind als unsere Vorstellungen. Zu wissen, dass wir wissen, was unser Kind denkt, bevor wir es sprechen lassen, kann uns in Schwierigkeiten bringen und das Vertrauen untergraben, das unser Kind in uns hat.
  • Drittens: Kümmern wir uns um das Selbstwertgefühl des Kindes. Ein korrektes Selbstwertgefühl ist auch mit einem Gefühl der Sicherheit und Akzeptanz verbunden, baut Mut und Unabhängigkeit auf und ermöglicht kreatives Denken, das für die Entwicklung der inneren Motivation notwendig ist.

Zum Thema MotivationIch erwähne auch etwas, das immer aktuell ist: Kinder ahmen die Erwachsenen nach, die ihnen wichtig sind. Wenn wir intrinsische Motivation kultivieren, werden wir für Kinder glaubwürdiger. Betrachtet man einen Elternteil, der mit Enthusiasmus, Engagement und Vertrauen in das, was er tut, handeln kann, wird das Kind ganz natürlich anfangen, diese Einstellung anzunehmen.

Kümmern wir uns um die Grundlagen

Denken Sie jedoch daran, dass selbst der beste Gärtner auf vergiftetem Boden keinen schönen und gesunden Garten anlegen wird. Wenn Ihr Kind Motivationsprobleme hat, sollten Sie zuerst überlegen, was die Ursache dafür ist. Seien wir sensibel dafür, gerade jetzt, wo Bildung aus der Ferne (oder manchmal aus der Ferne, manchmal stationär) stattfindet und Schülern viele frühere Unterh altungen, der direkte Kontakt zu Lehrern und manchmal auch die Unterstützung ihrer Mitschüler vorenth alten wurden. Es ist eine schwierige Zeit für Kinder und Jugendliche, und die mangelnde Motivation kann die Folge schwerwiegenderer Störungen sein.

Worauf es sich zu achten lohnt, wie man ein Kind fördert, wo man Hilfe sucht - siehe nächster Artikel von Dominika Maron

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Psychologie